「讓生命在中山轉彎 – 經濟弱勢人才培育計畫」

 

壹、   學校概況

       本校自96學年度起配合教育部推動「繁星計畫」，97學年度起獨立推動「南星計畫」，98學年起獲教育部核可同時推動「繁星」及「南星」計劃，至105學年度可透過這兩項招生管道入學之名額已佔大學部新生22.5%，這個比例居研究型大學之冠。另經統計全校弱勢學生在學士班約為13.77%，碩博士班約為10.72%，而低收入學生比例亦為研究型大學之冠。這些數據均說明中山大學在實踐高等教育公平正義，落實高教公共性上不遺餘力。

      一、   計畫目標  請簡要敘明以下事項︰(1) 學校辦理目標(2) 欲達成目標所規劃未來年度發展策略

        提供弱勢學生更彈性的入學機會，是因為處在弱勢的環境中若還能有次優的表現，蘊含其潛力等同於最優學生，只要入學後提供充分的協助與輔導，未來發展同樣無可限量。本校除持續各項弱勢助學方案外，未來將深化推動「讓生命在中山轉彎–經濟弱勢人才培育計畫」，從入學制度、經濟扶 助、生涯輔導三大面，以「擴大弱勢招生」、「完整育才與經濟扶助」及「完善學習及生涯規劃輔導」等主軸，進行全方位「照顧弱勢、育才留才」，實踐高教社會責任。期望每一位弱勢生命能夠在中山大學開展新的方向，達到社會流動的目的。

      二、   計畫重點 （請簡要敘明未來5年度計畫重點及內容）

       弱勢學生不喜歡外界凸顯他們的弱勢身分，特別是頂尖大學的學生。他們功課表現不俗是奠基於自己的能力與努力，身分曝光容易召來同情與質疑，而頂尖大學學生平均家世背景優於一般人，弱勢學生也不願意顯得「與眾不同」。所以我們的基本原則是將弱勢生的協助與輔導融入一般生的方案中，但保留其優先性。而為了讓弱勢生確實掌握訊息，也讓輔導的策略具延續性，我們將與高中端與NGO合作來推動弱勢學生入學與輔導方案。大學端的輔導方案不僅是提供資源，更重要的是開拓視野、突破自我設限，讓他們能夠想像未來、勇於追夢。本校未來五年內的計畫重點包括：

(一)   向下、向外連結，滾動式擴大弱勢入學方案

1.      推動招生專業化計畫，了解弱勢學生學習阻礙，逐步規劃學生學習歷程納入審查。

(1)    定期與高中端夥伴進行對話交流（已於106年10月啟動），透過高中教師提供弱勢學生入學與就學資訊，並提供課輔協助。

(2)   與青少年扶助團體（例如：家扶中心）合作，補助本校大一新生與受扶助青年一起參與成長營或公益活動等學習增能體驗，例如世界公民島的《人生第一次島》。

其實上述工作不該只是為了招生而進行，其更是大學社會責任的實踐，能因此找到適合進入本校就讀的學生是額外的收穫，所以相關業務將由教務處與學務處共同推動。

2.      自107學年度開始，於申請入學方案中增設「西灣南星分組」，以「西灣南星Ａ組（文學與社會領域）、Ｂ組（管理學領域）、Ｃ組（理學、工學與海洋科學領域）」進行招生。

3.      自108學年度起，成立西灣創新學院，納入部分南星名額。

4.      參考國外大學之弱勢入學甄選制度，作為後續申請審查機制的滾動參考依據。目前已蒐集英國愛丁堡大學、美國史丹佛大學以及澳洲墨爾本大學之入學甄選制度。

(二)   充裕的經濟扶助與自我增能式的輔導

1.    自106學年度起向產業募集大一新生「西灣圓夢助學金」，由企業認養弱勢學生第一年生活助學金，每位10萬元。

2.    大二至大四依學生之生涯規劃，分別就研究、就業及創業三方面進行培育。包括：

(1)  透過導師系統，引導弱勢學生進入教師研究實驗室進行專題研究，大二升大三時鼓勵申請「科技部大專學生研究計畫」或校內相對應計畫。

(2)  學務處推動新一波的「領雁翱翔及尋路計畫」，優先提供弱勢學生參與。並由企業界提供「企業菁英培育獎學金」，讓優秀經濟弱勢學子進行企業實習、見習或研習及早與企業接軌。

(3)  產學處透過「專業職人課程，啟發學生自學精神」、「導入創新教學型態，強化學生多元能力」、「啟動天使投資基金，扶植創業潛力團隊」、「建置創客基地，校園商品化加數轉譯平台」等，讓弱勢學生有發揮創新創業機會的平台。

3.    以助人引領自助，裂解弱勢心理障礙

(1)  持續提供離鄉背井的弱勢學生寒暑期返家交通費補助與服務津貼，鼓勵學生提出返鄉服務計畫幫助其他弱勢者或協助解決在地問題。期盼透過助人提升自信、翻轉身為弱勢者的不安心理。

(2)  持續推動「乘風萬里轉動人生-培育國際視野清寒獎助學金」（自105年開始辦理），補助優秀清寒弱勢學生機票、學費及生活費赴海外研習、實習或擔任國際志工，以開拓視野並提升國際競爭力。

(3)  邀請翻轉弱勢的學長姐回校擔任「領雁翱翔及尋路計畫」的雁首。

貳、   預期效益  請敘明透過前揭辦理方式預定達成目標及預期成效

       「十年樹木、百年樹人」雖然是老掉牙的話，但可以確實反映學校面對短期效益要求的無奈。學生的輔導成效本就不易設立評估指標，弱勢學生的部分更加困難，量化指標能夠反映的內涵其實相當有限。表1陳列的是我們未來將投入的心力，藉此引領本校往以下的目標前進。

1.    深化社會公平正義：頂尖大學擴大弱勢學生入學機會，經常讓家長質疑招生的公平性，部分教師對於弱勢學生的基礎訓練是否充足也深感不安。誠如前述，處在弱勢的環境中若還能有次優的表現，蘊含其潛力等同於最優學生，只要入學後提供充分的協助與輔導，未來發展同樣無可限量。讓師生在生活週遭實際體驗這些學生的表現，將是最好的回應質疑方式。

2.    降低弱勢學生的心理障礙：為弱勢學生專門量身訂做協助方案與輔導措施有一定的限制，也容易產生標籤化的效果，因此我們透過一系列適用一般同學的計畫，將弱勢同學的協助與輔導隱身其中，相信更能有效吸引弱勢同學參加，而特別鼓勵參與服務其他弱勢者的活動，亦可逐漸釋放弱勢身分所帶來的自卑與防衛。

3.    提升弱勢學生的自我期許並擴展人際網絡：本校弱勢學生的在學成績與畢業後就業率與一般生並無差異，但三年後的薪資卻較低。就業後的薪資成長與就業類別、人際網絡以及自我期許等因素有關，弱勢學生的家庭環境限制了同學的往來對像以及參與的活動，也限制了對未來的想像。前述的領雁翱翔以及乘風萬里等計畫，可有效擴展弱勢同學的人脈與視野。

4.    建立在校生與校友之緊密連結與善循環：畢業的學長姐與在校生有最自然的親近性，翻轉弱勢的經驗通常也樂與學弟妹分享。彼此的聯繫除了能夠達到前述第2、3點的目標之外，更能有效促進學校認同與校園團結，滾動代代相傳的善循環。

表1、提升高教公共性：完善弱勢協助機制之計畫項目與成長目標

計畫項目		服務指標	成長比例
			107	108	109	110	111
提升高教公共性	西灣南星申請入學及特殊選才招生	擴大弱勢招生管道，促進社會流動—弱勢招生名額擴增	86 5%	90 5%	95 5%%	100 5%	100
	西灣圓夢助學金 (新生第1年10萬)	補助人數(人)	30	30	30	30	30
	乘風萬里‧轉動人生-培育國際視野清寒獎助學金	募款經費(萬元/年)	1000	1000	1000	1000	1000
		補助人數/年	10-15	12-20	15-22	15-25	15-30
	企業菁英培育獎學金	提供獎助企業家數	5	7	9	11	15
		參與弱勢學生人數	10	14	18	22	30
	建立陪伴機制	成立弱勢學生的單一窗口服務單位，主動提供整合性服務。	客製化服務人次：50人次/年	服務人次每年成長5%	服務人次每年成長5%	服務人次每年成長5%	服務人次每年成長5%
	弱勢學生入學、輔導、學習成效品保計畫	學習增能體驗活動參與人數成長比例	5%	5%	5%	5%	5%
		學習輔導角落暨補救教學課程數成長比例	5%	5%	5%	5%	5%
		補助返鄉服務人次成長比例(註)	5%	5%	5%	5%	5%
	領雁翱翔及尋路計畫(個別化職涯諮詢、履歷健診、模擬面試)	個別化職涯諮詢弱勢學生參與人次	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生
		職涯教練：弱勢學員人數	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生
		個人品牌塑造與形象管理學堂：弱勢人修課人數	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生	保留20%名額給弱勢學生
	鼓勵弱勢學生參與專題研究計畫措施	弱勢學生申請計畫成長比例	1%	2%	4%	6%	8%
	建立菁英弱勢學生升學培育管道	經濟弱勢學生續讀本校研究所人數，佔經濟弱勢應屆畢業生比例(註：104年基期為25%)	30%	35%	40%	45%	50%

 

參、   計畫內容

          一、   提升弱勢學生入學機會(僅公立大專校院填寫)

                                1. 招收弱勢學生情形

105學年度					106學年度(截至106/10月底)					107學年度
1年級低收、中低收、特境、身障、原住民學雜費減免人數(1)	1年級經濟弱勢助學金人數(2)	1年級經濟弱勢學生人數(A)=(1)+(2)	大學1年級在學學生人數(B)	1年級經濟弱勢學生比率(A)/(B)	1年級低收、中低收、特境、身障、原住民學雜費減免人數(1)	1年級弱勢助學金人數(2)	1年級經濟弱勢學生人數(A)=(1)+(2)	大學1年級在學學生人數(B)	1年級經濟弱勢學生比率(A)/(B)	1年級弱勢學生預估成長人數	1年級弱勢學生預估成長比率
60	33	93	1136	8.17%	66	35	101	1107	9.12%	12	12%

                               2. 不同教育資歷且入大學機會較少之弱勢學生人數

105學年度					106學年度					107學年度
1年級三代家庭第1位上大學人數(1)	1年級新住民人數(2)	1年級弱勢學生人數(A)=(1)+(2)	1年級在學學生人數(B)	1年級弱勢學生比率(A)/(B)	1年級三代家庭第1位上大學人數(1)	1年級新住民人數(2)	1年級弱勢學生人數(A)=(1)+(2)	1年級在學學生人數(B)	1年級弱勢學生比率(A)/(B)	1年級不同教育資歷且入大學機會較少預估成長人數	1年級不同教育資歷且入大學機會較少預估成長比率
無調查*	4**	--	1136	--	無調查	6	--	1107	--	5	--

註：*「三代家庭第一位上大學」之指標恐會造成反效果，建議取消。民105年上大學的新生（第三代）約出生於民87年，假設祖父母（第一代）的出生時間為民國32年，其18歲的時候為民50年，上大學的機率微乎其微，不必考慮是否上大學。假設學生的父母（第二代）出生於民57年，父母18歲時為民75年，當年度大學錄取率約3成，之前高中的錄取率也約三成，就算後來繼續進修，父母世代上大學的比例約1~2成。所以目前的新生是三代家庭第一個上大學者很多，影響他是不是第一個上大學的關鍵因素不是父母的教育程度，而是排行，老大機率就高，其他機率就低。學校教師與公務人員的來往對象之教育程度多為大學以上，容易以為父母沒有念大學的家庭是少數、是弱勢，其實是誤解；因為是多數，當其為入學標準之一時，錄取的恐怕不是弱勢者。頂尖大學學生的家庭背景的確優於社會平均，所以有繁星、南星與特殊選才等多元入學管道以為因應，除此之外，與青少年扶助團體合作，或更能找到真正的弱勢家庭。

** 新住民為本校南星計畫招收學生類別之一，是項統計僅限於透過此招生管道入學的學生。透過一般管道而入學的新住民學生不包含在內，其人數無統計。

       3. 招收弱勢學生之辦理機制

(1)      107學年度本校於申請入學仍持續規劃有「南星計畫」優先入學機制，以落實照顧弱勢及就近入學之精神，通過本校申請入學第一階段篩選者，除音樂系，各學系共保留64位名額，依低收及中低收入戶、新住民、特殊境遇家庭學生、父母之一原始國籍為開發中國家、偏鄉高中所在地（符合行政院「幼兒教育及照顧法施行細則」偏鄉定義地區）、教育部高中職組總統教育獎得獎人及就讀高中學校所在地之順序優先進行分發，增加弱勢學生入學機會。

(2)      107學年度申請入學並規劃新增「西灣南星分組」招生，在本校招生名額中，規劃24個名額進行分組招生後回流各學系，本組招生篩選條件以符合檢定科目均標規劃，以擴大弱勢學生入學機會，本分組招生將優先錄取符合經濟弱勢資格考生（含低收入戶、中低收入戶、特殊境遇家庭學生），並依其提供資料如家庭概況、求學期間相對資源不足或逆境之下努力的動機及成長歷程，並提供經濟狀況證明及推薦信兩封（含高中師長一封）以利本校考量申請者在相對經濟資源不足之下，其成長歷程力爭上游及強烈學習動機等特質。必要時本校將安排個案考生面談或實地訪視進行全方位審查。

本分組學生入學後第一年依「西灣圓夢助學金」規定核發10萬元助學金，第二年達學業成績標準另予獎勵。本校另設有「乘風萬里‧轉動人生」清寒獎助學金，補助成績優秀之弱勢學生赴海外交換修讀學分、實習或擔任國際志工的全程機票、學費及生活費。

(3)      增加海納百川—特殊選才之弱勢優先錄取機制：本校107學年度特殊選才規劃16學系44個名額進行招生，其中8個學系規劃有優先錄取弱勢學生名額，針對低收及中低收入戶、特殊境遇家庭學生、教育部高中職組總統教育獎得獎人、原住民學生、新住民、父母之一原始國籍為開發中國家等條件之申請學生，在符合學系選才條件下優先錄取，以擴大本校弱勢入學招生。

 

        二、   弱勢學生輔導機制及外部募款基金

(一)  辦理方式說明︰

       將成立專責單位採積極主動輔導措施，在入學時進行定向輔導並整合學務及教務資料，使導師能於學習歷程檔案了解弱勢生身分，主動加強輔導。持續推動包含入學前開設「學習增能班」暨學期中學習輔導及補救教學。另依據特殊選才學生個別化的需求，提供適性化的職涯探索、就業能力評估、軟實力養成課程，及職場實習等多元生涯輔導資源，為就業預作準備。

       在經濟扶助上，除提供各項學雜費減免、弱勢學生助學補助、工讀等措施外，並積極引進外部募款基金，向民間企業及校友勸募各項獎助學金如「乘風萬里轉動人生-培育國際視野清寒獎助學金」及企業獎學金專案認養勸募如「西灣圓夢助學金」，並藉由提供回饋實習服務的機制，提升弱勢學生就業競爭力及激發公益良善「助人、利他」精神，讓弱勢助學獎學金得以永續。

(二)  辦理情形

       1. 弱勢學生學習輔導機制

(1)   各類學習輔導機制說明︰

A. 課業輔導之協助︰持續推動教學助理專業之培訓及考核制度，助理認證採取電子化「研習護照」方式：各學術單位之教學助理須參與教務處及學術單位所舉辦至少八小時以上之培訓課程，並於「教學助理培訓資訊網」平台予以認證教學助理資格。由學習良好的學長姐擔任課輔教學助理進行學科輔導，針對學習落後的學生，加強一對一的專業科目補救教學。針對學習適應不良，學業成效不理想的弱勢生，學務處提供專業科目的學習方法、學習態度、時間安排等方面的輔導，增強學習動機與自我信心，增進其學習效能，104至105學年度每學期受輔導學生學科成績及格率為84%。

B. 實習機會之提供︰為提升弱勢學生申請暑期實習之意願，本校補助弱勢學生實習津貼。由於弱勢學生常因經濟方面考量致影響其參與實習之意願，例如：學生申請應徵暑期實習，需要花費面試交通費，若錄取後實習地點不是在學生的家鄉，可能增加住宿與飲食費用之需求。

實習機會方面，透過本校學生實習平台，向企業會員提出合作計畫，鼓勵企業錄用弱勢學生擔任實習生。結合系所與導師的聯繫管道，鼓勵弱勢學生參與校外實習計畫。除特殊因素外，學生必須全程完成實習，並於實習結束後提交心得報告給校方。本校於104至106年度已有61位弱勢學生完成實習。

C. 職涯規劃與輔導之協助︰提供弱勢學生職業興趣量表施測以及職場產業新知講座，協助學生評估個人優劣勢。另提供履歷撰寫、面試技巧、職場倫理與人際關係、各產業動脈講座。104至106年度弱勢學生的職涯輔導為658人次。為加強職涯輔導的深度，學生事務處推動新一波的職涯深耕計畫「領雁翱翔及尋路計畫」，優先提供弱勢學生參與，採客製化職涯諮詢規劃服務，包含邀請校友或EMBA在學學生擔任職涯教練（Career Coach）、履歷健診、模擬面試等，幫助勢弱學生建立職場人脈，打造個人品牌，「領雁翱翔及尋路計畫」之「個別化職涯諮詢參與人次」、「職涯教練學員人數」及「個人品牌塑造與形象管理學堂修課人數」皆優先保留20％名額給弱勢學生參加。

D. 就業機會媒合︰鼓勵弱勢學生積極參與本校辦理之就業博覽會、企業徵才說明會、企業參訪與就業講座等活動。本校於「2017年高屏就業博覽會」與近百家知名企業聯合徵才，包含台積電、宏達電、鴻海、台塑、統一、夢時代、Uniqlo、台新金控、玉山銀行等，將科技、傳產、金融、服務業職缺一次釋出。企業徵才說明會則於每年3月陸續邀請各行各業來校，為學生介紹自家企業，吸引優秀學生畢業後投入。104至106年度弱勢學生的就業輔導為1722人次。

E.  社會回饋與服務學習︰為讓本校的弱勢學生能發揮人溺己溺、人飢己飢的胸懷，期望透過社區參與及社會服務，了解鄉里或社區的需要，也透過這些弱勢學生的現身說法，激勵鄉里或社區內其他弱勢孩子克服逆境、努力向學，因此安排寒暑期弱勢學生返鄉服務，鼓勵學生提出返鄉服務計畫協助解決在地問題，運用人文關懷之概念貢獻社會。本校提供服務津貼與交通補助，讓弱勢學生經濟上無後顧之憂，來帶動地區的發展。104至105學年度辦理返鄉服務說明會，並補助8組學生團隊進行服務活動。

F.  提升國際視野與服務力：本校自105年開始辦理「乘風萬里轉動人生-培育國際視野清寒獎助學金」，補助優秀清寒弱勢學生機票、學費及生活費赴海外研習、實習或擔任國際志工，以開拓視野並提升國際競爭力。未來將進一步與香港嶺南大學、新加坡南洋理工大學、新加坡管理大學、中國南開大學等，合作設立國際青年發展平台，透過服務學習課程，交流彼此的在地問題與服務方案，並交換到對方場域進行服務學習。

(2)   各類學習輔導機制之成效追蹤機制說明︰

A.   課業輔導之協助︰每學期初開放全校各學系申請學習輔導角落暨補救教學計畫，採個別及小團體輔導的方式，遴選學科表現優異且具備服務熱忱的學生擔任課輔教學助理。為強化弱勢學生尋求課業協助之動機與意願，本校主動聯繫課業表現不佳之弱勢學生，配合學生的時間給予一對一輔導，並請課輔助理在輔導後填寫「工作日誌」及「回饋表」，以定期掌握學生學習狀況。106年6月起開發學習輔導紀錄線上平台，即時紀錄及查看學生學習輔導參與情形。為確保輔導品質，每位課輔助理於開始上課前須參與「課輔助理研習」。課輔助理以表現優異之弱勢學生為優先選擇，除課業輔導外，亦能提供生活適應、學習態度與方法、時間管理等經驗傳承，成為表率，使受輔導之學弟妹更有親切感，願意學習。每位課輔助理同時扮演守護神的角色，一開始須密切注意同學的生活適應狀況，並透過面對面互動等方式加以了解並關心，必要時亦可做為授課老師與學生之間的溝通橋樑。

B.   實習機會之提供︰透過企業滿意度調查，了解學生的實習工作表現，以及企業對學校的建議。再進一步回饋至課程設計；透過學生滿意度調查，了解企業提供之實習工作內容是否合宜，對學生職涯幫助的程度，以及學生對學校的建議；以弱勢學生校外實習機會參與人次追蹤成效。

C.   職涯規劃與輔導之協助︰使用「個人就業能力」評估服務與參與養成課程之人數及滿意度。

D.   就業機會媒合︰透過企業滿意度調查了解：學生就業工作表現、企業對學校的建議；透過學生滿意度調查了解企業提供之工作內容，學生專業是否符合企業需求。進行弱勢學生就業薪資之調查，了解弱勢生之就業機會。

E.   社會回饋與服務學習︰本方案由學生自組團隊提出服務計畫，藉由團隊會議討論活動方案，並經本單位審核內容許可後提供補助，並於活動執行結束後收回成果報告書，辦理期末成果分享座談會。

F.   提升國際視野與服務力：由國際處輔導出國計畫書之擬定與執行，加強行前的語言訓練與國際連結能力，並透過國際青年發展平台與服務學習課程，促進國際社群網絡的擴展。畢業後，可從參與公共事務頻率、問題解決能力、更換工作頻率等構面，來評量成效。

       2. 助學專款提撥及外部基金募款機制︰

(1)   104年至107年辦理弱勢學生輔導助學專款提撥情形說明︰

104至107年度學校專款提撥及外部募款用於弱勢學生輔導機制之情形 (千元)
年度/項目	104年度		105年度		106年度(至10月底)		107年度
	提撥經費	實際支用	提撥經費	實際支用	提撥經費	實際支用	填募款經費來源年度	預計提撥經費
							透過輔導機制用於弱勢學生經費
學校助學專款提撥經費	554 特殊教育獎助學金	554 特殊教育獎助學金	554 特殊教育獎助學金	416 特殊教育獎助學金	654 特殊教育及原住民獎助學金	470 特殊教育及原住民獎助學金	107	25,000
	21,892 專款提撥	17,552 專款提撥	21,870 專款提撥	17,772 專款提撥	21,450 專款提撥	17,490 專款提撥
	4,396 弱勢助學金	3,875	3,973 弱勢助學金	3,193	3,973 弱勢助學金	3,456
外部募款基金	2,122	2,115	10,488	2,427	11,691	2,717	2,534

(2)   外部募款基金機制說明︰

       為培育弱勢人才，本校積極推外部募款，現正推動「西灣圓夢助學金」、「培育國際視野清寒獎助學金」及學院系清寒獎學金，募款機制如下：

A. 募款策略

a.   設置「募款策略規劃暨推動委員會」：由校長及校內相關主管擔任委員，並邀請熱心校務之社會賢達或校友擔任本校校務發展諮詢顧問或推動委員，每年召開二次會議，統整校內募款資源與研擬策略、提升募款運作績效。

b.  研擬募款年度計畫及策略：年度募款計畫提經募款策略規劃暨推動委員會討論。

c.   依據募款計畫研擬文宣說貼及研擬相關獎補助辦法。

d.  積極拜會校友及企業，並運用校友會的各項活動說明校務發展現況及需求、本校對於捐贈款項支用情形，以取得其支持與贊助。

         B. 捐款處理程序：

a.   填寫捐款單：由捐款人填寫捐款單（如附件一），並依捐款人的意願指定用途。捐款人亦得依其意願命名獎學金。

b.  設定特定會計科目、專款專用：本校於收到捐款後，依捐款人的意願轉入特定會計科目，並嚴格審核使用目的，務必符合捐款人之意願。

c.   開立收據及謝函。

         C.    捐款資訊公開：

a.   每月於校內網站公告捐款人。

b.  網站公告專案募款執行進度等資訊。

       本校已執行由外部募款之扶助弱勢學生獎助學金計畫共計22類（如附件二）、各類獎助辦法（如附件三）。

104-106年度學校外部募款用於弱勢助學輔導來源一覽表 (千元)
年度/ 外部募款基金來源	104年度	105年度	106年度 (截至10月底)	小計
企業	830	3,732	4,020	8,382
基金會	180	1,020	500	1,700
校友	940	3,965	6,034	10,939
其他(請註明)	172	1,771	1,137	3,080
合計	2,122	10,488	11,691	24,301

       3. 近三年弱勢學生輔導成效

104-106年度學校弱勢學生輔導情形一覽表
年度/協助人次	104年度	105年度	106年度 (至10月底)	合計
課業輔導之協助	50	153	45	248
實習機會之提供	15	22	24	61
職涯規劃與輔導之協助	97	239	322	658
就業機會媒合	416	611	695	1,722
社會回饋與服務學習	91	95	53	239
合計	669	1,120	1,139	2,928

 

肆、   結語

       本校地處南台灣，在國家資源的挹注及全體師生同仁的努力下，使得本校得以進入頂尖大學之列，相較於高東屏區域各大學取得較多的資源，本校也意識到承擔責任之重大，因而期勉自身扮演區域領頭羊的角色，深深以社會責任為念，思及以不同方式照顧弱勢學子。

       本校在高教深耕計畫中，以「讓生命在中山轉彎」為題，堅守人本關懷的教育價值，以廣納多元（Diverse），鼓勵創新（Novel），勇於挑戰冒險（Adventurous）的DNA，訂定三大目標：

s   培育具前瞻思維領導菁英，促進社會階級流動

s   創造卓越學術價值，提升國際學術競合力

s   引領區域升級發展動能，創建社會與經濟福祉

       以追求學術卓越、促進社會流動為發展方向，深化人才培育的初衷，創新教學模式，整合跨領域研究能量，連結區域發展與國際合作，培養具專業力、適應力、創新力和跨文化溝通力的人才，強化國際移動，提升臺灣的國際競爭力

       在這樣的背景下，我們將與高中端及NGO合作來推動弱勢學生入學方案，大學端的輔導不僅是提供資源，更重要的是開拓視野、突破自我設限，讓他們能夠想像未來、勇於追夢。為了避免產生「標籤化」的陰影，我們的基本原則是將弱勢生的協助與輔導融入一般生的方案中，但保留其優先性。希望透過這些努力，能夠降低弱勢學生的心理障礙、提升弱勢學生的自我期許並擴展人際網絡並建立在校生與校友之緊密連結與善循環。

       未來除了配合教育部政策外，並將持續進行全方位「照顧弱勢、育才留才」，期以善盡高等教育之責任，輔助弱勢學生追求夢想、實踐自我，讓社會階層垂直流動，實現社會公平正義，營造「共善」社會。