本校以「永續城市與社區」做為實踐大學社會責任的發展目標，透過社會關懷、經濟產業協力與地方相互學習，形塑中山成為區域創新生態系統中的大學。

1、 頂大計畫發酵，產學績效卓越

       本校邁頂計畫第二期非政府機構產學合作及技術移轉年收入較邁頂計畫前大幅成長1.6倍及9.6倍，理、工、海學院平均每位教師可產出2.9件專利，且致力將專利朝精緻化且具商品化價值轉型，國內外專利申請比例從95-99年平均5:1至106年提升為1.8:1，專利授權件數達65件，專利授權比例逾8%，足見本校智財產出價值，並可以此為基礎提供在地產業技術升級及國際化之能量。

2、 師生創業熱絡、校園衍生企業雛形

        本校為加強及形塑校園創業風氣，於104年4月1日設立創業中心，致力建構完善校園創新創業風氣及生態系，從理論課程的發想及業師的啟發，輔導創業團隊將創意及技術商品化，展現其價值效益，成功打造為南臺灣校園的創新創業基地，也成為學區域學校的學習典範。近三年已培育54個團隊、35家師生創業公司，並引進校友組成之西灣天使投資公司，提供校內創業團隊近千萬的種子資金。105年更獲教育部同意，成為南部第一間育成公司可將營運場址登記校園的大專校院。106年啟用實體「貨櫃創業基地」空間，除校友西灣天使五千萬基金，學校亦投入一億元創業基金鼓勵校園師生創業。

103-106年校園創業團隊成效

3、 建置親產學環境，鼓勵能量輸出，區域共榮

       對應國際趨勢與區域特色，本校已完成親產學環境的基礎建置，且與產官學研合作建構產學平台，創立及參與在地公、協會，並進駐高軟園區。成立萌芽功能中心，推動在地跨學研單位技術商品化。與工研院及高市府共同成立「南臺灣跨領域中心」，分析產業鏈技術與資源。

(1) 親產學環境建置及發展學校特色

       本校推動「以產學為重心的升等管道」，提供本校教師與過去傳統以發表論文不同之升等管道，同時在一般學術研究類升等及評鑑等制度中提高產學合作(計畫、技轉等)計分，另設置有產學類特聘教授，首次產學合作激勵獎項，先期產學研究、學術重點支援及首次執行產學計畫管理費優惠等相關指施，鼓勵教師參與產學合作，提升本校之產學能量。

(2) 南臺灣跨領域中心推動大高雄產業創新

       為協助與強化大高雄地區產業之創新發展，本校已與工研院及高雄市政府共同成立「南臺灣跨領域科技創新中心」，分析及研究南部包含農業、金屬、醫材、能源、海洋、複合材料、光通訊等7大產業特性；未來將透過本校平台串連南部各大學，配合高雄市政府產業政策，擇定如複合材料、下世代通訊、醫療器材、能源管理等多項特色產業之議題，籌組聯合研發團隊，並匯集電子商務、行銷傳播、品牌策略和人力資源等領域專家，深入分析產業鏈中所缺乏的技術與資源，再進一步聯合團隊研發並導入專業技術，協助產業發展特色產品及服務。

(3) 綠色育成中心及小聯盟串聯在地產業

       藉由鏈結本校學術研究成果與產業經濟推動，本校於99-103年執行高雄市政府綠色育成中心營運管理計畫，以2,000萬元經費，創造500人就業機會，總營業額超過10億元。另一方面，本校藉由科技部「產學小聯盟」計畫之推動，與業界組成「能源整合及管理聯盟」、「半導體元件電性量測及製程技術研發聯盟」、「海洋藥妝商品轉譯聯盟」、「臺灣電子商務產學合作聯盟」等合作模式，對產業經濟的推動營造高經濟效益。至目前為止，本校技轉授權之智慧財產權收入每創新高，已累積技轉簽約金將近2億元。

(4) 萌芽功能中心，推動校園技術商品化

       本校經科技部核定通過成立「技術商品化萌芽功能中心」，以商業應用為目標導向，藉由研發探勘機制，發掘校園內具商業應用潛力研發技術，並結合創業機制，加速學術成果衍生新創公司或與企業合作成立新事業體，讓校園技術能夠與產業市場作更緊密的結合。

       過去一年內，與本校已建立合作關係的學校包括高雄醫學大學、高雄海洋科技大學、屏東科技大學及高雄大學，目前與高雄醫學大學及高雄大學在教學能量延伸上有實質具體上的合作。透過本技術商品化萌芽中心執行，已達到發掘校園潛在研發個案至少11件、培育具潛力技術研發團隊至少6隊、催生新事業體共1案、並一案獲選新型態產學研鏈結試辦方案計畫補助。

(5) 積極參與區域發展，成立「臺灣產學策進會」、「臺灣海洋產學策進會」、高軟「南區促進產業發展研究中心」 及 高科「菁鑽辦公室」 

       本校長年積極參與區域發展，發揮大學應有之社會影響力。針對攸關在地大專院校與社區發展之議題，目前已邀請高雄地區大專院校共同成立「高雄市大專院校校長聯誼會」，並舉辦「高雄的大學，高雄的智庫」座談會。透過與高雄市政府之定期座談與研討，建立大學對政府提出建言之機制與管道，目前已召開5 次座談會。

       而本校發起成立之「臺灣產學策進會」，已進駐高雄軟體科技園區數年，目前之會員計有中南部的21所大學及16家數位內容之相關企業。本會配合地方產業發展，結合校內外教學與研究資源，協助相關產業提升其業務績效。該會歷年所舉辦之「放視大賞」競賽，早已成為全國上千位數位內容相關系所之學子爭相參與並相互競爭的舞台，同時也成功媒合了許多學校與高軟園區廠商間之合作。

       另一方面，高雄市為港灣城市，本校之地理位置比鄰全國最大的高雄港，亦設有全國大學唯一與海洋相關之學院–「海洋科學學院」，與海洋產業或相關領域自然密不可分。為此，本校特成立「臺灣海洋產學策進會」，推動「海洋產業」、「海洋資源與科技」、「海洋生態與保育」及「海洋教育」等面向之發展，提供國家及地方政府在海洋策略發展之相關建言。

       於此同時，本校有感於國際一流學府在追求自身學術成就之餘，仍關注於對在地產業與鄰近學校與社群所應肩負之大學社會責任，故本校於98年成立一級研究中心「南區促進產業發展研究中心」（簡稱「促產中心」）進駐高雄軟體園區，目標在於整合南部地區產業發展之資源能量，協助在地產業之發展。在經濟部工業局與南港IC設計育成中心的指導下，成立南部首座的「南部IC設計研發培育中心」，除成為南部學界與業界投入IC設計的研發培育平台，孕育多間新創公司外，另也促成17家IC設計公司進駐（7家為國內已上市上櫃業者）。除IC設計外、也將蓄積的輔導能量積極跨入資通訊、數位內容、智慧園區、雲端服務、綠能與電動車等產業，歷年來共完成62件政府委案、促成121件合作案、輔導728家廠商，持續性推動南部在地產業的發展蓬勃。

       此外，為促進高雄科學園區產業發展，在地學校成為地區產業堅實的後盾，依循過去成功進駐高雄軟體園區的經驗，本校號召高雄醫學大學、高雄應用科技大學、高雄第一科技大學及國研醫材創價聯盟(四校一聯盟)共同跨域合作，成立產業輔導服務團並設立菁鑽辦公室進駐於高雄科學園區，盼能為園區內及周圍企業群提供多元服務，全力支持高科，並協助成為耀眼的園區。

(6) 深耕在地、營造終身學習環境

       為落實增進社區服務，提升區域人力素質之目的，本校推廣教育結合校內各院系所師資及軟硬體資源，期盼連結產學合作需求、地方區域特性，提供在地成人進修，提昇居民素質及專業能力。本校開設各式證照課程，104-106年已累積超過40個班次，亦承接政府機關及企業委託之教育訓練課程，104-106年委訓累積超過80班次(收入約6,100萬)，推廣教育每年總績效已達5,000萬元（年成長率為10%），整合校內豐富的教學資源及專業頂尖師資，成為在地區域最重要的終身學習中心。

Ø  問題與挑戰

1、 景氣循環、產業型態與南臺灣經濟產業特性之先天限制

       我國經濟與世界環境連動性大，景氣未明朗下廠商於研發經費之挹注保守，許多企業在研發與產學合作之投資越來越不願冒險投資。此外，大高雄地區在傳統產業及加工出口業外移以及科技進步與典範轉移，產業變化的速度加快的影響下，產業面臨空洞化及高知識人才外流的問題，如何引入創新產業注入活水來提升南部地區的產業體質，並組織產、官、學、企業等單位聯盟，創建南臺灣在地創新創業生態系。

       另外南科高雄園區自98年起陸續有廠商進駐設廠，現在產業聚落已逐漸成形，園區產業發展，必加深企業對學界研發能量與人才需求的依存度，未來本校應如何持續開拓與大高雄地區傳統產業及科學園區廠商之產學合作，創造雙贏局面，將是未來仍需努力之重點。

2、 校內產學制度及環境

       傳統以來，本校教師升等及評鑑均以發表論文為主要評鑑指標，在有限時間需完成升等或評鑑之壓力下，本校多數教師均以發表論文為首要目標，而輕產學合作之追求。目前本校有執行科技部專題的教師占全校約75%，其中同時執行產學合作的老師比例只佔31%；反觀執行產學合作計畫的教師只佔全校約28%，其中卻有80%同時執行科技部專題計畫。如何鼓勵及引導更多只做專題計畫的教師，改變心態與作為，提高參與產學合作之意願，將學術的研究成果配合政策，加速與產業的互動，將是未來之重要挑戰。

3、學生創業風氣之推動

       本校為南部地區最優秀之研究型大學，學生畢業後平均就業率較高，薪資也較平均值高，在創業機會成本及風險考量上，大部分學生會以就業為未來發展優先選項。在推動學生進行創新及創意的實踐機制時，除了建構完整的校園生態系統外，對於創業心態的建立更是重要，目前已有初步成果，未來也將列為努力重點。

4、學校資源發散，需整合以解決在地問題

       解決在地問題之大學社會責任部分，本校雖然目前已成立多個社會議題相關之研究中心，然在運作上仍多是系所或師生以個別之方式對在地社會議題提出相關實踐方案，缺乏統整機制，造成相關資源未獲得最大化效益。未來應如何統整本校相關資源及研究能量，以跨系所、跨領域方式針對在地社會議題提出更具體及全面性之解決方案，亦是需努力之議題。

5、學界促使廠商尋求產學合作之吸引力有待磨合

       產學合作上與產業界之互動與磨合仍存在問題與落差。譬如，本校教師現行之產學合作模式較習慣由業界先提出問題需求，再由學界協助解題。然而，業界則期望學界除了協助其解決原來之問題外，亦希望學界從解題的過程中能更主動地從旁挖掘出可再精進的地方，仍有賴產學雙方長時間培養互動關係。如何讓本校教師能在此一方面滿足業界之需求，進而吸引業界持續尋求學界協助而促成更多的產學合作需求，亦是未來一大挑戰。